Ethnische Einbettung und schulischer Erfolg

Melanie Olczyk untersucht die Bedeutung (eigen-)ethnischer Bezge fr den Bildungserwerb von Kindern und Jugendlichen mit Zuwanderungshintergrund. Dazu fhrt sie theoretische berlegungen zusammen, diskutiert die vorliegenden empirischen Befunde und unterzieht die zentralen Argumente anschlieend einer empirischen Prfung auf Grundlage von Daten des Nationalen Bildungspanels (NEPS) und des Sozio-oekonomischen Panels (SOEP). Verschiedene Formen der ethnischen Einbettung erweisen sich dabei als insgesamt unbedeutend fr den schulischen Erfolg in der Sekundarstufe I, whrend die vorherrschenden Leistungsorientierungen und -ansprche sowie die gesprochene Sprache im Umfeld relevant sind. Die Effekte der Orientierungen und Ressourcen sind allerdings weitgehend unabhngig von der ethnischen Herkunft im Umfeld.