Ethnographie des Unterrichtsgesprachs

Unterrichtsgesprche sind in den Lernarrangements unterschiedlicher Fcher und Fcherverbnde in allen Schularten ein zentraler methodischer Baustein. Dabei spielt im Kontext der heterogenen Verfasstheit einer Lerngruppe auch die Frage eine Rolle, wie Lehrkrfte im Rahmen von Unterrichtsgesprchen ber alltagskulturelle Themen mit Differenz und Gemeinsamkeit in den Alltagserfahrungen der Kinder umgehen. Ausgehend von Unterrichtsdokumentationen in der Primarstufe und auf dem Hintergrund der ethnographischen Methode der Dichten Beschreibung wird in Verbindung mit Techniken qualitativer Inhaltsanalyse ein forschungsmethodisches Instrumentarium vorgestellt, welches fr die empirische Analyse unterrichtlicher Prozesse in verschiedenen Fchern geeignet ist. Struktur, Inhalte und Kommunikationsverlufe der Gesprche mit Kindern ber alltagskulturelle Themen knnen so in detaillierter Feinanalyse erfasst werden. Damit leistet das Buch einen Beitrag zur empirischen Fundierung fachdidaktisch orientierter Unterrichtsforschung, nicht nur fr den Bereich alltagskultureller Themenfelder.