Familien mit schwerbehinderten Kindern

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pdagogik - Heilpdagogik, Sonderpdagogik, Note: 1,0, Bayerische Julius-Maximilians-Universitt Wrzburg (Philosophische Fakultt II - Institut fr Sonderpdagogik - Lehrstuhl fr Sonderpdagogik IV - Pdagogik bei Geistiger Behinderung), Veranstaltung: Familien mit schwerbehinderten Kindern, Sprache: Deutsch, Abstract: Wenn Auenstehende ber Geschwister eines Kindes mit Behinderung reden, werden oft bestimmte Eigenschaften oder Verhaltensweisen als typisch" benannt. Winkelheide und Knees (2003) fhren folgende Stereotype an: Geschwisterkinder sind berangepasst. Sie mssen immer zurckstehen. Sie kommen zu kurz, da die Eltern kaum Zeit haben. Sie bernehmen frh Verantwortung und engagieren sich sozial. Sie kmmern sich um schwchere Mitschler, da sie das von ihrem Bruder, ihrer Schwester so gewhnt sind" (vgl. S. 25). Das typische Geschwisterkind, wie die Autoren zu Recht betonen, gibt es jedoch nicht. Denn fr die Entwicklung der Persnlichkeit eines Menschen sind Familienkonstellation, Alter, Stellung in der Geschwisterreihe, sozialer Status, elterliche Zuwendung, bernahme von Verantwortung und Einstellung der Eltern prgend. Die subjektive Bedeutung eines behinderten Kindes und seine Auswirkungen auf die Entwicklung der Geschwister hngen somit entscheidend von verschiedenen Einflussfaktoren unterschiedlicher Ebenen ab. Einerseits bestehen die Einflussfaktoren aus den ueren Lebensbedingungen und situativen Faktoren und andererseits aus unterschiedlichen Persnlichkeitsvariablen (vgl. Hackenberg 1992b, S. 22).
Inwiefern sich die besondere Belastung, die das Zusammenleben mit einem behinderten Kind mit sich bringt, auf die psycho-soziale Entwicklung des Geschwisters auswirkt wird in den folgenden Ausfhrungen untersucht.