Foerderung der Schreibkompetenzen von Einwandererkindern

Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Deutsch - Pdagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, , Veranstaltung: Kln - Fachseminar Deutsch Didaktik, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Aufgrund der Zusammenfhrung einzelner Dateien ist hier leider die Seitenzahl nicht mehr ganz stimmig. Die Arbeit beinhaltet eine Reihe von selbstentwickelten Diagnose- und Frdermaterialen, sowie ein eigenstndig entworfenes Frderkonzept, welches sich als sehr erfolgreich erwiesen hat. , Abstract: Wie knnen an unseren Gymnasien und Gesamtschulen im Deutschunterricht die unterschiedlichen individuellen Lernvoraussetzungen der Schler bercksichtigt werden, sodass jeder Schler seinen Fhigkeiten entsprechend optimal gefordert und gefrdert wird? Hier drngt sich besonders die Frage auf, wie dies in Lerngruppen funktionieren kann, in denen - gerade in einer multikulturellen Stadt wie Kln - viele Schler Deutsch nicht als Muttersprache sprechen und erhebliche sprachliche Defizite aufweisen?

Ausgehend von den Schwierigkeiten, die sich im Deutschunterricht insbesondere fr Schler mit Migrationshintergrund ergeben, da sprachliche Kenntnisse unzureichend sind, habe ich einen Frderkurs in Form einer Arbeitsgemeinschaft gegrndet, der sich zunchst an alle frderbedrftigen Schler des fnften Jahrgangs richtet, und ich biete ein erweitertes Frderprogramm an, das speziell fr Schler mit trkischem Migrationshintergrund angelegt ist. Die Umsetzung des Frderunterrichts wird im 3. Teil der vorliegenden Arbeit dargelegt, welchem eine Evaluation und Reflexion folgt. Doch warum bedrfen Migrantenkinder einer speziellen Frderung? Diese Frage gilt es zunchst zu klren.
Theorien des Spracherwerbs bilden die Grundlage der darauf folgenden kontrastiven Analyse einiger sprachlicher Strukturen im Deutschen und Trkischen, aus welchen linguistisch erklrbare Fehlerbildungen und letztendlich die Manahmen fr das Frderprogramm resultieren.