Formatives Assessment in der Grundschule

Christin Schmidt legt dar, dass formatives Assessment aus Sicht von Grundschullehrkrften gegenwrtig bereits in Anstzen realisiert wird, insbesondere diagnostische Methoden und Verfahren sowie lernfrderliches Feedback jedoch noch unzureichend bercksichtigt werden. Weiterhin zeigen sich Zusammenhnge zwischen formativem Assessment und den konstruktivistischen berzeugungen der Lehrkrfte sowie zur Differenzierung im Unterricht. Formatives Assessment gilt als vielversprechender neuer Ansatz der lernfrderlichen Leistungsbeurteilung und Unterrichtsgestaltung.