Frderung der Literalitt bei Vorschulkindern - Feststellung der Effekte

Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pdagogik - Kindergarten, Vorschule, frhkindl. Erziehung, Note: 1,7, Universitt Koblenz-Landau, 22 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Vor einigen Jahren lautete eine Schlagzeile in der Zeit: Das deutsche Bildungssystem hat versagt: Es ist ungerecht und produziert Mittelma." (Fahrholz, Gabriel, Mller, 2002).
Die Medien berichteten Tage lang ber die internationale Schulstudie PISA. Der Befund von PISA schlug wie eine Bombe in die bildungspolitische Landschaft ein: Die Lesekompetenz von 23% der 15- jhrigen Schler in Deutschland gab Anlass zur Besorgnis. Die geringe Lesebereitschaft und Leselust der Schler sind Grnde fr dieses schlechte Ergebnis. Dieser Schock war sozusagen ein Weckruf an uns alle." (Fahrholz, Gabriel, Mller, 2002).
Experten kamen zu dem Schluss, dass vor allem die Frderung von Kindern im Vor- und Grundschulbereich dringend verbessert und ausgebaut werden muss. Denn wenn man Vorschulkinder eines Jahrgangs betrachtet, kann man feststellen, dass die Entwicklungsschere bei Kindern gleichen Alters immer mehr auseinanderklafft.
Ein entscheidender Schlssel zum Erwerb bzw. Nicht-Erwerb bedeutsamer Spracherfahrungen und Sprachleistungen, wie auch zu der damit zusammenhngenden Lesekompetenz liegt in der frhen Kindheit (vgl. Roux, 2005, S.3).
Im Schulalltag ist aber oft zu wenig Zeit oder es mangelt an engagierten Lehrern, sodass die Voraussetzungen der Schler nicht ermittelt werden knnen. So knnen Schler schon bald Probleme bekommen, die man mit Hilfe einer Frhfrderung htte verringern oder beseitigen knnen.
In jedem Falle sollte eine Prventionsdiagnostik einer Sprachfrderung vorangehen. Eine fr das letzte Kindergartenjahr oder das erste Schuljahr geeignete Prventionsdiagnostik ist die Fitness-Probe, bei der in verschiedenen Bereichen Schwchen und Strken der Kinder ermittelt werden knnen. Passend dazu gibt es ein Konzept mit unterschiedlichen Frderbausteine