Frderung einer konstruktiven Konfliktkultur an Schulen durch Implementierung von Konfliktlotsenprojekten

Diplomarbeit aus dem Jahr 2000 im Fachbereich Pdagogik - Schulpdagogik, Note: 1,3, Leuphana Universitt Lneburg (unbekannt), Sprache: Deutsch, Abstract: Inhaltsangabe:Einleitung:
Schlagzeilen wie Gewalt an Schulen nimmt zu, Konflikte bestimmen den Alltag der Kinder und Jugendlichen und Kinder werden immer aggressiver finden in den Medien guten Nhrboden. Im Vergleich dazu wird allerdings relativ wenig das Thema behandelt, wie Konflikten in Schulen begegnet werden kann und welche prventiven Mglichkeiten zur Verfgung stehen.
Die vorliegende Arbeit befasst sich mit dem Thema, wie eine konstruktive Konfliktkultur durch die Implementierung von Konfliktlotsenprojekten' gefrdert werden kann.
Um in das Thema einzusteigen, werden zuerst die Themen Konflikte und Mediation behandelt, bevor im weiteren Verlauf auf Konfliktlotsenprojekte eingegangen werden soll. Handlungsleitend werden dabei unter anderem folgende Aspekte sein:
Welche Rahmenbedingungen mssen fr ein Konfliktlotsenprojekt vorhanden sein?
Welche Aspekte mssen bei einer Implementierung beachtet werden?
Welche Variablen bestimmen den Erfolg eines Projektes?
Welche Chancen und Risiken sind mit einer Durchfhrung verbunden?
Bewusst wird im Rahmen dieser Arbeit nur am Rande auf konkrete bungen eingegangen werden, die bei einem Konfliktlotsenprojekt durchgefhrt werden. Die meisten Buchverffentlichungen widmen sich zum grten Teil diesem Thema. Da sie sich aber nur am Rande mit den oben genannten Aspekten auseinandersetzen, soll mit dieser Arbeit versucht werden, eine systematische Darstellung der Aspekte zu erstellen.
Geprgt wird die Arbeit durch meine Erfahrungen, die ich whrend meines Hauptdiplompraktikums bei der Mediationsstelle Brckenschlag e.V. gesammelt habe. Hier habe ich den Ansatz der Konfliktlotsen kennen gelernt sowie Projekte durchgefhrt, begleitet und beobachtet.


Inhaltsverzeichnis:Inhaltsverzeichnis:
1.Einleitung1
2.Konflikte2
2.1Definition2
2.2Intra- und interpersonelle Kon