Freiwilliges Engagement als Bewltigung von Entwicklungsaufgaben im Jugendalter

Diese Studie erlutert die Zusammenhnge zwischen dem freiwilligen Engagement Jugendlicher und der Bewltigung von altersspezifischen Entwicklungsaufgaben im Jugendalter.
Dieses Thema ist wissenschaftlich kaum erforscht. Jugendliche ziehen aus ihrem Engagement einen Nutzen: sie lernen, erwerben Kompetenzen, erschlieen sich neue Handlungsrume, erweitern ihre sozialen Netze u.v.m., so viel gilt als sicher. Die These, welche dieser Studie zugrunde liegt lautet deshalb, dass Jugendliche in einem freiwilligen Engagement Ressourcen erschlieen und Kompetenzen erwerben, welche entwicklungsfrdernd wirken knnen. Ob sich ein freiwilliges Engagement tatschlich entwicklungsfrdernd auswirkt, ist empirisch nicht belegt. Diese explorative Studie soll Zusammenhnge aufzeigen, einen Beitrag zur Erforschung der Thematik leisten und weitere Denkanste geben.
Die altersspezifischen Entwicklungsaufgaben sind ein Konzept, welches nicht nur auf theoretischer Ebene interessant ist. Es bietet fr Praktiker in der Jugendhilfe, Jugendarbeit und Schule eine Grundlage fr die Zusammenarbeit mit Jugendlichen. Durch die Auseinandersetzung mit dem Konzept lsst sich ein Eindruck davon gewinnen, welche Entwicklungsleistungen Jugendliche erbringen, welche Unsicherheiten sie aushalten und warum sie Verhaltensweisen zeigen, die fr Erwachsene nur schwer nachvollziehbar sind. Dementsprechend lassen sich mithilfe des Konzepts der altersspezifischen Entwicklungsaufgaben praktische Interventionen und neue Konzepte entwerfen.
Und das ist das zweite Anliegen, welches mit dieser Studie verfolgt wird. Aufgrund der theoretischen Vorberlegungen und den Erkenntnissen der explorativen Untersuchung, werden konzeptionelle Schlussfolgerungen fr das Handlungsfeld der Jugendarbeit unterbreitet. Somit soll eine Grundlage fr weitere Ideen und Diskussionen in der Praxis der Jugendarbeit und offenen Ganztagsschule geschaffen werden.