Fremdsprachenlernen im hheren Erwachsenenalter

Studienarbeit aus dem Jahr 2000 im Fachbereich Deutsch - Deutsch als Fremdsprache / Zweitsprache, Note: 1, Gottfried Wilhelm Leibniz Universitt Hannover (Seminar fr deutsche Literatur und Sprachwissenschaft), Veranstaltung: Proseminar: Einfhrung in die Methodik und Didaktik des Deutschen als Fremdsprache, Sprache: Deutsch, Abstract: Sprache ist eine nur Menschen vorbehaltene Ausdrucksform, die sich von allen anderen Verstndigungsmglichkeiten (Tiersprachen, knstliche Programmiersprachen, etc.) durch ihre Kreativitt und Fhigkeit zur begrifflicher Abstraktion unterscheidet. Sie dient dem Austausch von Gedanken, Vorstellungen und Informationen. Sie ermglicht das Erfassen und Verstehen der Welt und die Herausbildung der individuellen Identitt, so wie die Aufnahme und Mitteilung wichtiger Erfahrungen.

Der Erwerb einer zweiten, fremden Sprache hat insofern fr den Menschen groe Bedeutung, als sie dadurch die Mglichkeit haben, ihre Erfahrungen mit unbekannter Kultur und Menschen zu machen und ihre eigene Lebensqualitt verbessern knnen. Der Erwerb der Fremdsprache kann in unterschiedlichen Lebensabschnitten stattfinden (Kindesalter, Heranwachsende, Erwachsene, Senioren).

Forschungsgeschichtlich hat man sowohl biologische als auch sozialpsychologische Argumente in der Auseinandersetzung mit Fremdsprachenlernen in unterschiedlichen Altersstufen eingebracht. In der vorliegenden Arbeit mchte ich mich mit dem Erwerb einer Fremdsprache durch Lerner im unterschiedlichen Alter mit besonderer Bercksichtigung der Senioren befassen.

Nach dem berblick ber die Forschungslage und die Hypothesen der Fremdsprachenlerntheorie werde ich auf die Situation des Sprachunterrichts fr ltere Erwachsene nher eingehen. Ich versuche, einige praktische Hinweise fr den Verlauf der Unterrichtsstunde zu geben. Anschlieend befasse ich mich, anhand eines Interviews mit einem Lehrer, mit der Lage des Fremdsprachenunterrichts fr Senioren an der hannoverschen Volkshochschule.