Frhe Frderung im Schriftspracherwerb

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pdagogik - Allgemein, Note: 1, Bayerische Julius-Maximilians-Universitt Wrzburg, Sprache: Deutsch, Abstract: 1. Einleitungsgedanke
Selten machten sich Wissenschaftler so viele Gedanken ber die deutschen Schulsysteme und die Frderung von Kindern wie in den Zeiten von PISA und IGLU. Angefangen bei der Diskussion, ob die deutschen Kinder im internationalen Vergleich zu spt eingeschult werden, bis hin zur Frage nach Ganztagsschulen- seit der Verffentlichung der ersten Ergebnisse aus der PISA- Studie sind diese Themen hei diskutiert, sicherlich mit Berechtigung.
Die IGLU- Studie, in der deutschen Bezeichnung Internationale Grundschul- Lese- Untersuchung", testete 2006 die Leseleistung von Schlern als Schlsselqualifikation und notwendige Kulturtechnik. Unter Einbeziehung soziokultureller Hintergrnde wurde hierbei auch das deutsche Schulsystem genauer betrachtet. Mit dem Ziel, die Unterrichtsqualitt zu sichern und zu verbessern, setzte man den Fokus auf die Grundschulzeit, deren Aufgabe in der Vermittlung von grundlegenden Fhigkeiten, wie Lesen, Schreiben und Rechnen liegt.
Vor allem der Schriftspracherwerb stellt eine der wichtigsten Aufgaben dar, denn die Lese- und Schreibfhigkeit ermglicht Kindern einen Zugang zur ffentlichen Welt, zu ihrer Kultur.
Doch gerade beim Erlernen der Schriftsprache gibt es bei Kindern hufiger Schwierigkeiten, sei es durch das Aufwachsen der Kinder in einem anregungsarmen Milieu und dadurch bedingte Sprachdefizite, oder durch genetisch bedingte Faktoren, wie beispielsweise ein erhhtes Legasthenierisiko in einer Familie.

Aus diesen Grnden stellte man sich die Frage, ob es Einflussfaktoren gibt, die das Erlernen der Schriftsprache erleichtern. In den Vordergrund tritt hierbei der Begriff der Phonologischen Bewusstheit, die als eine der Vorluferfhigkeiten fr das Erlernen der Schriftsprache eine bedeutende Rolle einnimmt, da sie bei Kindern durch ein gezieltes Training gefrd