Ganztagsschule. Ein Beitrag fur mehr Chancengerechtigkeit im deutschen Bildungssystem?

Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Pdagogik - Schulpdagogik, Note: 1,0, Universitt Passau, Sprache: Deutsch, Abstract: Die PISA-Studie 2001 bescheinigte dem deutschen Schulsystem eine unzureichende Chancengerechtigkeit: In kaum einem anderen Land besteht ein so starker Zusammenhang zwischen Leistungsniveau und sozialer Herkunft. Kritiker fhrten den Misserfolg auf die berwiegend vorherrschende Halbtagsschule zurck, denn fhrend in den PISA-Studien waren vor allem die europischen und auereuropischen Lnder, in denen die Ganztagsschule bereits zahlreich etabliert ist. Die vorliegende Arbeit mchte daher eine Antwort darauf finden, ob, wie und in welchem Rahmen von der Ganztagsschule tatschlich eine kompensatorische Wirkung ausgeht.

Dabei wird in folgenden Schritten vorgegangen: Zunchst wird versucht den Begriff der Chancengerechtigkeit zu definieren. Aufbauend auf diesem Verstndnis wird im nchsten Schritt das deutsche Bildungssystem daraufhin untersucht, um schlielich eine Situationsbeschreibung zur aktuellen Lage im deutschen Schulsystem zu liefern. Schlielich rckt die Ganztagsschule in den Fokus des Interesses. Zuerst werden definitorische Anstze diskutiert, darauffolgend ein kurzer Abriss der aktuellen Ganztagsschulentwicklung gegeben, sowie ein Bild der aktuellen Lage in Deutschland gezeichnet. Abschlieend widmet sich die vorliegende Arbeit ihrer zentralen Fragestellung, zu deren Beantwortung sie auch empirische Ergebnisse aus der deutschen Forschung heranzieht: Kann die Ganztagsschule einen Beitrag fr mehr Chancengerechtigkeit leisten?