GanztagsSchulKulturen - Analyse von Feldforschungsdokumenten

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pdagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 2,0, Johann Wolfgang Goethe-Universitt Frankfurt am Main, Sprache: Deutsch, Abstract: Die folgende Ausarbeitung beschftigt sich im Rahmen des Seminars "Ganztagsschulkulturen" mit den Begriffen, welche die Grundlage fr das Seminar stellen, wie auch mit der im Seminar behandelten Literatur. Im Weiteren erfolgt die Auseinandersetzung mit dem in der Gruppenarbeitsphase bearbeiteten Interview einer Lehrkraft an einer Ganztagsschule.
Um eine sinnvolle Erfassung des gesamten Themas zu ermglichen, werde ich in der vorliegenden Arbeit zunchst auf das von mir durch Rezeption der Literatur bedingte Verstndnis des Begriffs "Schulkultur" eingehen. Wichtig im Bereich des Verstndnisses von Schulkultur erscheint dabei zunchst die unterschiedliche Sichtweise aus Schler- bzw. Lehrerperspektive. Zudem ist der Zusammenhang mit den sozialen Milieus, auf denen Bourdieu seine Begriffsdefinition des Habitus sttzt und diesen fr eine erfolgreiche oder weniger erfolgreiche Schulkarriere verantwortlich macht von Bedeutung. Darber hinaus soll bereits in diesem Kapitel versucht werden, den Begriff der Ganztagsschule verstndlich zu machen und damit eine Definition von "Ganztagsschulkultur" zu entwickeln. Anhand des in diesem Kapitel hergestellten Begriffsverstndnisses soll im folgenden Gliederungspunkt auf den Zusammenhang zwischen "Theorie" und "Praxis" eingegangen und das im Seminar bearbeitete Interview mit einer Lehrkraft untersucht werden. Hierbei haben wir mit dem Erstellen einer Tabelle, in der wir alle fr uns relevanten Aspekte aufgelistet haben, einen eigenen Weg der Analyse gewhlt, der uns die Arbeit erleichtert hat. Diese Tabelle enthlt wichtige Zitate aus den in Gliederungspunkt zwei vorgestellten Texten und die Bezge zum Interview. Diese Aufstellung erleichterte