Gemeinsamer Unterricht in der Sekundarstufe. Eine empirische Studie zu Erfahrungen und Problemen an einer Gesamtschule

Masterarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Pdagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,1, Universitt Osnabrck (Institut fr Erziehungswissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Das Thema Inklusion ist zur Zeit in aller Munde. Zu diesem schulpolitischen Konzept gibt es stark divergierende Meinungen, whrend die einen die Umsetzbarkeit eines inklusiven Schulsystems fr nicht mglich halten, sehen andere es als lngst notwendig an, dass Frderschler gemeinsam mit Regelschlern unterrichtet werden.
Die vorliegende Arbeit setzt sich mit der Frage auseinander, ob die Inklusion in ihrer ursprnglichen Idee umsetzbar ist oder ob das Konzept des "Gemeinsamen Unterrichts" wie es die untersuchte Gesamtschule seit Jahren durchfhrt nicht zu einem zufriedenstellenderen Ergebnis bezglich der gemeinsamen Beschulung von behinderten und nicht-behinderten Schler/-innen, fhrt. Demnach findet eine kritische Auseinandersetzung mit dem Konzept der Inklusion statt und ein mglicherer anderer (integrativer) Weg wird aufgezeigt.