Grundlagen Des Schriftspracherwerbs

Studienarbeit aus dem Jahr 1999 im Fachbereich Pdagogik - Pdagogische Psychologie, Note: sehr gut, Universitt zu Kln (Fachbereich Pdagogik), Veranstaltung: Sprachheilpdagogik, 8 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Verfolgt man neuere Untersuchungsergebnisse ber die Lese- und Schreibfhigkeit von Schlern und jungen Erwachsenen in unseren Medien, klagen entsprechende Stellen (weiterfhrende Schulen, Arbeitgeber, Universitten u.a.) immer wieder ber auffallend groe Defizite in diesen genannten Bereichen.
Das Lesen- und Schreibenknnen entwickelt sich jedoch nicht von selbst beim Menschen. Es mu vielmehr in einem lngeren Proze unter ganz bestimmten Bedingungen erworben und auch gepflegt werden. Gerade weil die Fhigkeit des Lesens und Schreibens fr viele Menschen bereits eine Schlsselfunktion zu persnlicher und beruflicher Weiterentwicklung innerhalb der Gesellschaft darstellt, beschftigen sich u.a. Schriftspracherwerbsforscher mit der Beschreibung jener Bedingungen, die dem Erwerb von Lesen und Schreiben zugrunde liegen. In einem ersten Schritt wird versucht, dem kindlichen Entwicklungsstand vor dem Lesen- und Schreibenlernen Rechnung zu tragen, auf Probleme und Schwierigkeiten im Schriftspracherwerb aufmerksam zu machen und ber die Bedingungen und Voraussetzungen zu informieren, die fr einen erfolgreichen Schriftspracherwerb ntig oder frderlich sind. Danach soll ein kleiner Einblick in theoretische Modellvorstellungen ber den Umgang des Kindes mit Schriftsprache vermittelt werden, um dann schlielich mgliche pdagogische Konsequenzen zu diskutieren.
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