Habitusreflexive Beratung im Kontext von Schule

Dagmar Vogel entwickelt in ihrem Buch das Modell einer habitusreflexiven Beratung im Kontext von Schule. Dabei handelt es sich um einen theoriefundierten Gegenentwurf zu einer Beratung, die die subtilen Wirkmechanismen, die fr die Benachteiligungen im Bildungswesen urschlich sind, ausblendet und damit im schlimmsten Fall zugrunde liegende strukturelle Probleme kaschiert. In Abgrenzung dazu kann das Modell einer habitusreflexiven Beratung einen Beitrag zu einer rationalen-demokratischen Pdagogik im Sinne Bourdieus leisten. Es erffnet die Mglichkeit, Macht- und Ungleichheitsverhltnisse im schulischen Kontext zu hinterfragen, Fragen nach Gerechtigkeit und Solidaritt zu stellen und den Sprachlosen eine Stimme zu geben.