Hochbegabte Kinder in Kindertagessttte und Grundschule

Diplomarbeit aus dem Jahr 2001 im Fachbereich Pdagogik - Schulpdagogik, Note: 1,8, Universitt Koblenz-Landau (unbekannt), Sprache: Deutsch, Abstract: Inhaltsangabe:Gang der Untersuchung:
Obwohl die Frderung besonders begabter Kinder in vielen Lndern, wie z.B. den USA, auf eine lange Tradition an adquat angewandten Frdermanahmen zurckblicken kann, ist innerhalb der Bundesrepublik erst seit einigen Jahren Interesse und Sensibilitt bezglich dieses Themas zu spren. Dabei beginnt die Prsens hochbegabter Kinder langsam, aber stetig, in das Bewusstsein der Eltern, Pdagogen und Politiker zu rcken. Durch diese immer deutlich werdende Prsens geraten diese Personen aber auch in die Position einer Handlungsnotwendigkeit.
Die vorliegende Diplomarbeit befasst sich intensiv mit der Frderung hochbegabter Kinder in Kindertagessttten und Grundschulen der Bundesrepublik. Dabei soll zunchst durch eine Phnomenbestimmung der abstrakte Begriff Hochbegabung genauer dargelegt werden., um einen umfassenden Einstieg in die Thematik zu ermglichen. Begriffe wie Intelligenz oder Kreativitt werden hier als Definitionskriterium Bercksichtigung finden.
An dieser Stelle werden auch historisch fachwissenschaftliche Streitpunkt behandelt. So wird der Frage nachgegangen, ob besondere Begabungen ererbt oder umweltbedingt sind. Als Konsequenz aus diesem Streitpunkt wird dann auch ein besonderes Augenmerk auf die Wichtigkeit einer frh einsetzenden Frderung gelegt.
Nachdem in der Phnomenbestimmung der Begriff Hochbegabung in seiner Gesamtheit untersucht worden ist, wird anschlieend der Schwerpunkt dieser Arbeit auf der pdagogischen Frderung hochbegabter Kinder liegen. Dabei finden fachwissenschaftliche Erkenntnisse bezglich einer frhen Frderung ebenso Bercksichtigung, wie erkannte Probleme und Verhaltensaufflligkeiten, die durch das Ausbleiben von adquater Frderung bei hochbegabten Kindern entstehen knnen.
Des weiteren werden einschlgige Frdermanahmen fr ho