Inklusion - Eine Herausforderung Fur Schulische Entwicklung

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Pdagogik - Schulpdagogik, Note: 1,0, Universitt Erfurt, Sprache: Deutsch, Abstract: Education should allow children to reach their fullest potential in terms of cognitive, emotional and creative capacities." (Global Monitoring Report 2005, 30)
Das Bildungs- und Schulsystem Deutschlands steht vor der Herausforderung sich zu verndern, sich weiterzuentwickeln, um gewhrleisten zu knnen was der Global Monitoring Report mit dieser Aussage fordert. Nur wenn alle Schler das gleiche Recht auf Bildung und die gleichen Zugangschancen zu Schulen haben, kann sichergestellt werden, dass es allen Schlern mglich ist, das Beste aus sich herauszuholen, ihr Potenzial in allen Bereichen auszuschpfen und einen grtmglichen Gewinn an Fhigkeiten und Fertigkeiten, aber auch zum Beispiel Selbstvertrauen, zu erlangen. Im Rahmen der glcklicherweise nicht mehr abklingenden Diskussion um Inklusion und Bildungsgerechtigkeit werden auch immer wieder Hinweise oder gar ausgearbeitete und getestete Konzepte zur Umsetzung von Inklusion an deutschen allgemeinen Schulen vorgelegt, um deren Verwirklichung sich bisher allerdings viel zu wenig Schulen in Deutschland bemht haben.
Die vorliegende Bachelor-Arbeit zum Thema Inklusion - Eine Herausforderung fr schulische Entwicklung" gibt, nachdem wichtige Grundlagen erlutert wurden, im letzten Kapitel einen Blick in die Zukunft und legt hier ein besonderes Augenmerk auf die Weiterentwicklungsmglichkeiten des Systems Schule. Die Arbeit wurde genutzt, um Fragen zu stellen, Visionen zu denken und Anste zu geben: Wie muss sich das System Schule weiterentwickeln, damit es Inklusion ermglichen kann? Welche Vernderungen knnten bewirken, dass mehr Schler, die bisher an Sonderschulen oder Frderzentren unterrichtet wurden, auf der allgemeinen Schule bleiben knnen? Welche konkreten Umsetzungsvorschlge und Manuals zur Schaffung einer inklusiven Schule gibt es bereits und wo liegen deren Mglich