Innovative Pflegeausbildungen in Deutschland am Beispiel des Essener Modells

Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Pflegewissenschaften, Note: 1,3, Hochschule Ludwigshafen am Rhein, 13 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Seit etwa Mitte der 80er Jahre gibt es viele unterschiedliche berlegungen, die Pflegeausbildung in Deutschland weiterzuentwickeln. Diese Bemhungen haben eine Intention gemeinsam, nmlich die klassische Trennung der Ausbildung in Kinderkrankenpflege, Altenpflege und Krankenpflege ganz oder teilweise aufzuheben (vgl. Grres et al. S. 2001).
Ausgangspunkt fr diese Weiterentwicklungen sind die vernderten Rahmenbedingungen, unter denen Pflege stattfindet. Hierunter lsst sich der demografische Wandel der Gesellschaft, die gesteigerte Nachfrage nach Pflege, Beratung und Betreuung, die Bedeutungszunahme von Prvention, Rehabilitation und Gesundheitsfrderung durch den Wandel des Gesundheitsspektrums sowie die wachsende Zahl verwirrter oder gerontopsychiatrisch beeintrchtigter Menschen auffhren (vgl. Grres et al. S.49). Dies bildet ein neues Anforderungsprofil fr Pflegende, an dem die Pflegeausbildung sich neu orientieren muss.
Mit der Reform der Pflegeausbildung soll u.a. Qualifikationsunterschiede beseitigt sowie die horizontale und vertikale Durchlssigkeit fr Pflegekrfte erhht werden.
Um eine vertikale Durchlssigkeit zu schaffen, ist es notwendig, zustzliche Angebote, in denen ergnzend zum Berufsabschluss die Fachoberschulreife bzw. die fachgebundene Hochschulreife, die man beispielsweise im Rahmen der integrativen Ausbildung in Marburg erwerben kann, zu schaffen. Noch wichtiger fr die Pflege ist allerdings die horizontale Durchlssigkeit zwischen Kranken-, Kinderkranken- und Altenpflege und eine damit einhergehende gemeinsame Grundausbildung, die das berwechseln im Zuge beruflicher Mobilitt erleichtern wrde und eine wesentliche Grundlage zur Entwicklung von bergreifenden klientenorientierten Pflegekonzepten in der Praxis,