Inside the Black Box of Class Size Effects

Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich VWL - Arbeitsmarktkonomik, Note: 1,3, Gottfried Wilhelm Leibniz Universitt Hannover (Arbeitskonomik), Veranstaltung: Seminar zur Arbeitskonomik, Sprache: Deutsch, Abstract: Seit Jahrzehnten beschftigen sich vor allem Wissenschaftler mit der Suche nach den grten Einflussfaktoren auf die Schulleistung von Kindern. Doch sptestens seit den im Jahr 2001 verffentlichten Ergebnissen der PISA-Studie, haben auch Pdagogen, Eltern und Lehrer die Relevanz dieser Thematik erkannt.

Eine in der ffentlichkeit viel umstrittene Variable ist hierbei die Klassengre. Diesbezglich prallen Forderungen nach kleineren Klassen seitens der Eltern,Schler und Lehrer auf Schlagzeilen wie Die Leistung der Schler hngt nicht von der Klassengre ab",welche sich auf bisherige internationale Forschungsergebnisse sttzen. Jedoch auch die Wissenschaft selbst ist sich nicht immer einig. So kommen auch eine Vielzahl von Studien zu dem Ergebnis, dass kleinere Klassen zu besseren Leistungen fhren.

Doch unter welchen konkreten Bedingungen kann eine kleinere Klasse die Leistung der Schler positiv beeinflussen? Hieran schlieen sich weitere Fragen nach der langfristigen Steigerung ihres Bildungsniveaus oder nach einem hheren Gehalt an. Profitieren einheimische Schler in dem gleichem Umfang wie Kinder mit Migrationshintergrund? Existiert eine optimale Klassengre?

Da mit kleineren Klassen ein erhhter Lehrerbedarf einhergeht, die Kosten fr Lehrkrfte jedoch den grten Einzelposten der Bildungsausgaben darstellen, ist es fraglich, ob die Klassengre in dem gewnschten Ausma reduziert werden kann.

Es stellt sich daher die Frage, wie die von groen Klassen betroffenen Lehrer, Eltern und Schler mit dieser Situation umgehen knnen. Sind Lehrer in greren Klassen berfordert und leidet dadurch die Bildung der Kinder? Ist es den Eltern mglich, die negativen Effekte grerer Klassen abzuschwchen? Welche Rolle spielen die Lehrer i