Integration, Gewaltprvention und Schule

Diplomarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Sozialpdagogik / Sozialarbeit, Note: 1,0, Evangelische Hochschule Berlin, 44 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Interkulturelle Kompetenz der PdagogInnen - unterschtzte Qualifikation in der Schule?

Die intensive Auseinandersetzung mit dem Thema Integration im Kontext Schule und Bildung fhrte mich zur Beleuchtung der Interkulturellen Kompetenz der PdagogInnen.
Im Rckblick muss ich feststellen, dass wenige Auseinandersetzungen mit einem Thema eigene Denkweisen, Haltungen und Einstellungen so verndert und geprgt haben wie dieses.

Macks Zitat: Der Riss, der die Gesellschaft in oben und unten teilt, in Integrierte und Ausgegrenzte, verluft durch die Schule" drckt die Folgenden Ausfhrungen treffend aus.

Durch ein Schulsozialarbeitspraktikum an einer Gesamtoberschule in Berlin Wedding wurde die Aufmerksamkeit auf Schwierigkeiten von Jugendlichen nicht deutscher Herkunft im Zusammenhang mit Haltungen und interkulturellen Kompetenzen der Lehrer und Lehrerinnen geweckt.

An der besagten Schule liegt eine Quote von SchlerInnen nicht deutscher Herkunft von ber 70% vor.
Die Frage danach, was denn grundstzlich schief luft" an den Schulen, oder an der Schule, stellte sich hufig, vor allem wegen der offensichtlichen Frustration auf allen Seiten der an der Schule agierenden Individuen.

Als Kernbereiche fr eine erfolgreiche Integration, nennt die ehemalige Auslnderbeauftragte Frau Dr. John, 1. Teilhabe am Arbeitsmarkt und 2. Erfolg im Bildungssystem.

Das Scheitern dieser Kernbereiche der Integration bezieht sie auf die mangelnde Anpassung der LehrerInnenausbildung sowie der Schulorganisation an sich. Sie rumt weiter ein, dass es an Andockstellen" fr Zuwanderer in unserem System mangelt.
Dies sind neben den eben genannten Aspekten auch mangelnde Kontakte mit der Mehrheitsgesellschaft.

Dass nicht allein ethnische Bindungen fr rumliche Segregationsprozesse verantwortlich sind,