Interdisziplinaere System-Bildung

Wie kann man auf einen Menschen dergestalt einwirken, dass er sich in Freiheit selbst bestimmt? Zur Loesung dieses um 1800 formulierten "padagogischen Grundproblems" (Luhmann/Schorr) suchte die Bildungstheorie nach elementaren Mitteln fur Selbsttatigkeit. Eine Aktualisierung und Modernisierung erfolgt hier uber die Konstruktion heuristischer Mittel, die aufgrund ihrer metatheoretischen Grundlegung Selbstreflexion anregen. Mit empirischer Forschung verbundene Praxisbeispiele sollen zeigen, wie interdisziplinare Systembildungen mit diesen Mitteln System-Bildung ermoeglichen. Das Buch wendet sich an Bildungstheoretiker und -praktiker sowie an Wissenschaftler, Kunstler und Mitarbeiter in soziokulturellen Projekten, die Wissen uber Wissen (Erkenntnistheorie) fur die bewusste Gestaltung facherubergreifender Arbeiten nutzen wollen.