Internetnutzung im integrativen Unterricht

Examensarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Pdagogik - Heilpdagogik, Sonderpdagogik, Note: 1,0, , Sprache: Deutsch, Anmerkungen: 2. Staatsexamensarbeit, Abstract: Aufgrund zahlreicher Untersuchungen wissen wir, dass die Verbreitung und Nutzung des Internets - vor allem auch bei Kindern - seit Jahren ansteigt. Hinzu kommt, dass diese Kinder immer jnger werden. Dies stellt neue Anforderungen an die Eltern, Lehrer und Anbieter von Internetseiten. Bisher sind sich Psychologen und Pdagogen nicht einig darber, ob und in welchem Mae die Internetnutzung das Leben der Kinder verndert; auch wurde bislang zu wenig erforscht, ob sich durch die Nutzung des Internets die Qualitt von Unterricht verbessern lsst oder wie ein sinnvoller Umgang Heranwachsender mit diesem Medium erreicht werden kann. Solange es an objektiv messbaren Kriterien fehlt und noch sehr wenige dokumentierte Erfahrungen aus Grundschulen als Ausgangspunkt zur Entwicklung eines Medienkonzepts bekannt sind, liegt die Entscheidung ber die Art und Weise der Vermittlung von Internetkompetenz" bei der entsprechenden Lehrkraft und hngt ab von deren Experimentierfreudigkeit, Motivation, Kenntnissen, Einstellungen und Prferenzen. FEIL hat in ihrer Befragung von Grundschulpdagogen festgestellt, dass Lehrkrfte mit geringeren Internetkompetenzen und weniger Unterrichtserfahrung [. . .] hufiger die Nachteile des Interneteinsatzes" betonen.
Da sich das Thema Medien" im Rahmenlehrplan der Grundschule fr das Unterrichtsfach Sachunterricht wieder findet und die sukzessive Erschlieung des Internets darin als Lerninhalt explizit fr die Klassen 3 und 4 benannt wird , musste auch ich eine Entscheidung treffen, wie ich das Thema in meiner Unterrichtsarbeit mit der sehr heterogenen Schlerschaft der 3. Klasse dieser Schule erarbeite. Bis zu meinen Unterrichtsvorbereitungen fr das zweite Schul-Halbjahr ging ich davon aus, dass erst in der Oberschule das Internet als Medium Verwendung findet. Als ich dann