Intertextualitaet als Herausforderung fuer den Literaturunterricht

Intertextualitt, die Bezugnahme eines (literarischen) Werkes auf ein anderes, stellt eine gngige Kommunikationspraxis dar, mittels derer sich Texte mit zustzlichen Sinndimensionen anreichern lassen. Zur Entschlsselung der Referenzen bedarf es einer spezifischen Kulturtechnik, die nicht zuletzt von Prtextkenntnissen abhngig ist. Was aber mit jenen Lesern, die nicht ber hinreichende Vorbildung verfgen, um am Spiel teilnehmen zu knnen? Was mit Schlern, die mit Text-Text-Bezgen konfrontiert werden? Dieses Buch entwickelt ein Phasenmodell intertextueller Lektre und stellt vor diesem Hintergrund Kriterien fr eine gelungene beziehungsweise misslungene intertextuelle Lektre auf. Anhand eines hochgradig intertextuellen und schulkanonisch etablierten Werks, Patrick Sskinds Das Parfum, wird anschlieend untersucht, welche Konzepte Didaktiker und Autoren von Unterrichtsmaterialien im Umgang mit dem Phnomen der Intertextualitt besitzen. Hierzu werden die auf dem Markt befindlichen Lehrmaterialien einer kritischen Analyse unterzogen und dahingehend befragt, wie sich die dort vorgeschlagenen Lernwege zu den Prmissen der gegenwrtigen fachdidaktischen Diskussion verhalten.