John Deweys pragmatische Pdagogik und ihr Einfluss auf die Pdagogik in China 1917 bis 1937

Lei Wang untersucht John Deweys pdagogische Einflsse im historischen Kontext Chinas und vergleicht seine Beobachtungen und seinen demokratischen Grundansatz mit den Konzepten und der praktischen Umsetzung seiner chinesischen Schler. Sie verdeutlicht, dass die Verbreitung der pragmatischen Philosophie in China von Reduktionismus, Missverstndnis, Einfrbung von konfuzianischer Lehre und Nationalismus begleitet wurden und dass Deweys Reformvorschlge eine demokratische Perspektive fr Lsungen aktueller Herausforderungen in der chinesischen Gesellschaft bieten knnen. Zum 100-jhrigen Jubilum von Deweys Forschungsreise in China hebt die Autorin die aktuelle Bedeutung hervor. Die Ergebnisse ihrer Studie knnen Irrtmer, die bis heute fortwirken, aufklren und richtigstellen.