Kasuistische Erkundungen

Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Pdagogik - Schulpdagogik, Note: 1,3, Johann Wolfgang Goethe-Universitt Frankfurt am Main, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Pdagogische Kasuistik mchte zunchst durch die Einzelfallanalyse von pdagogischem Handeln und von Fllen, in denen pdagogisches Vorgehen ntig ist, Erkenntnisse ber Strukturen pdagogischen Handelns gewinnen. Andreas Wernet definiert die Pdagogische Kasuistik als wirklichkeitswissenschaftliche Hermeneutik. Durch die wortgenaue Analyse tatschlicher, textlich dokumentierter Flle hat die Pdagogische Kasuistik daher einen direkten Bezug zur Praxis, den theoretischen Anstzen hufig vermissen lassen.
In der Fallanalyse ist das Vorgehen durch klare Regeln definiert. Nach Wernet mu zunchst die Frage geklrt werden, was berhaupt der Fall ist und welche Bedeutung ihn fr eine kasuistische Untersuchung qualifiziert. Nach der Beschreibung des Zusammenhangs erfolgt die Interpretation anhand der Kriterien Kontextfreiheit, Wrtlichkeit, Sequentialitt, Extensivitt und Sparsamkeit. Anschlieend erfolgt eine Diagnose des Falls und seiner Struktur. Dabei sollen in Form von Gedankenexperimenten kontextfreie Geschichten und Lesarten der textlichen Dokumentation des Falls diskutiert werden, um zum einen festzustellen, was der Text nicht bedeutet und zum anderen herauszuarbeiten, was die Besonderheit der Fallstruktur (Hervorhebungen im Original, Anm. d. A.) sind.
Frank Ohlhaver beschreibt das Vorgehen bei der Fallbearbeitung als wertneutrale Analyse des Ist-Zustandes. Durch eine kontextfreie Lesart werden wie bei Wernets Gedankenexperimenten zunchst Geschichten erzhlt, auf denen prospektive Problemlsungen aufbauen. Diese dienen dann im ursprnglichen Kontext zur Entwicklung normativer Handlungsalternativen fr die Praxis.
Diese Hausarbeit beschftigt sich mit zwei konkreten Fallanalysen und deren theoretischen Bedeutungen. Der Hauptteil gliedert sich in drei Teile. Nach der Einleitung werden im ersten