Kinder mit AD(H)S - Interdisziplinre Zusammenarbeit aus pdagogischer und biophysischer Perspektive

Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivittsstrungen knnen die Entwicklung eines Kindes, seine Erziehung, seine Ausbildung, sein schulisches Lernen und sein Sozialverhalten nachdrcklich beeintrchtigen' (Lauth/Naumann 2008) und gelten als eine der am hufigsten diagnostizierten Strungen des Kindes- und Jugendalters.
In der vorliegenden Studie steht die Betrachtung des Erscheinungsbildes Aufmerksamkeitsdefizitstrung mit und ohne Hyperaktivitt' (AD(H)S) aus unterschiedlichen Perspektiven im Mittelpunkt. Die zentrale Fragestellung dabei ist, wie die Beteiligten und die einzelnen Disziplinen zusammenarbeiten knnen und mssen, um eine bestmgliche Behandlung zu gewhrleisten.
Hierbei werden Definitionen, diagnostische Zugnge sowie Interventions- und Behandlungsmglichkeiten aus den verschiedenen Blickwinkeln betrachtet und gegenber gestellt.