Kindheits- und Jugendprobleme als Herausforderung fr alternative Konzepte in Erziehung und Bildung

Wissenschaftliche Studie aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pdagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, , Sprache: Deutsch, Abstract: Kinder und Jugendliche in Deutschland knnen sich glcklich schtzen. Sie wachsen auf in einem der zehn wohlhabendsten Lndern der Erde in einer Situation der sozialen Sicherheit und im Frieden. Es ist zwar nicht alles vollkommen, aber krasse Ausbeutung, Sklaverei und vllige Chancenlosigkeit sind berwunden. Die Emanzipation und Gleichstellung der Mdchen und Frauen ist weiter fortgeschritten als in den berwiegenden, rmeren und rckstndigeren Lndern der Erde. Die Mglichkeiten der freien Entfaltung der Persnlichkeit und der Talente sind grer als in der Mehrzahl aller Staaten des Erdballs. Die soziale Durchlssigkeit ist nicht absolut, aber doch besser als in Jahrtausenden zuvor.

Und dennoch ist ein Teil der Kinder, Jugendlichen und Erwachsenen in Deutschland nicht glcklich. Zahlreiche Kindheits- und Jugendprobleme schmlern die Freude am Leben. Im vorliegenden Buch sollen im ersten Kapitel exemplarisch einige der weit verbreiteten Kindheits- und Jugendprobleme ausfhrlicher beleuchtet werden. Identittsfindungsschwierigkeiten weiblicher und mnnlicher Jugendlicher, Schulangst, Schulabsentismus und Schlersuizid, Drogenmissbrauch und Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitts-Syndrom werden errtert.

Im zweiten Kapitel wird die Frage aufgeworfen, inwieweit alternative Konzepte der Erziehung und Bildung zur Persnlichkeitsstabilisierung der heranwachsenden Kinder und Jugendlichen beitragen knnten. Unter anderem werden die pdagogischen Konzeptionen MONTESSORIs, STEINERs, NEILLs, KORCZAKs und FREIREs errtert. Einige Auswirkungen der Reformpdagogischen Bewegung sind bis in die Gegenwart erhalten: Offener Unterricht, Wochenplan, Freiarbeit, Handlungsorientierter Unterricht, Projektmethode, Epochen- Unterricht, Berichtszeugnisse, Bewegte Schule, Jahrgangs-bergreifende Lerngruppen, Umwelt-Erziehung, Wald-Pdagogik, Z