Konstruktion von fcherintegrativen Lernsituationen

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pflegewissenschaften, Note: 2,0, Fachhochschule Mnster (Fachbereich Pflege und Gesundheit), Veranstaltung: Ausgewhlte fachdidaktische Fragestellungen - Konstruktion von fcherintegrativen Lernsituationen, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Pflegeberufe sind im Umbruch. Nicht nur neue Prfungs- und Ausbildungsverordnungen in der Kranken- und Kinderkrankenpflege sowie in der Altenpflege zeigen dies an, sondern auch die Vernderungen und Verstndnisse der jeweiligen Berufsprofile deuten darauf hin.
Diese Vernderungen lassen sich auf der inhaltlichen Basis der Ausbildungen sichtbar machen. So gewinnen nicht nur die Prvention, Rehabilitation und Beratung einen greren Stellenwert. (vgl. Schewior-Popp, 2005, S.1-2)
Vielmehr werden die neuen Ausbildungsinhalte meiner Auffassung nach dem demographischen Wandel in Deutschland mehr und mehr gerecht.
Aber auch auf der organisatorischen Ebene sind Vernderungen fr alle Beteiligten sprbar. Dazu zhlt nicht nur die Anhebung der schulischen Ausbildungszeit sondern auch die Umsetzung des Lernfeldkonzeptes. (vgl. Schewior-Popp, 2005, S.1-2)
Darberhinaus entstehen dem Gesundheitswesen durch schmerzbedingte Komplikationen und einer daraus oft erforderlichen Verweildauerverlngerung im Krankenhaus sowie durch die Chronifizierung von Schmerzen betrchtliche Kosten, die durch ein frhzeitiges Schmerzmanagement in den meisten Fllen erheblich verringert werden knnten." (DNQP, 2005, S. 22)

Um diesen inhaltlichen und auch organisatorischen Vernderungen gerecht werden zu knnen, setzte ich mich im Rahmen dieser Modulabschlussprfung in der Fachdidaktik mit dem Lernfeldkonzept und der Thematik Schmerz und Schmerzmanagement, hier vertiefend die postoperativ entstandenen Schmerzen, auseinander.