Konzepte von Schulqualitt - Anspruch und Wirklichkeit im System Schule

Examensarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Pdagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1.5, Universitt Konstanz, Sprache: Deutsch, Abstract: Schulqualitt wird in der heutigen Bildungsdiskussion immer mehr zu einem wichtigen Thema, das sich von zentraler Bedeutung im Sinne einer Schulentwicklungsforschung herausstellt. Die zuweilen sehr kontrovers gefhrte Dis-kussion hat sich in den letzten zehn Jahren im Umfeld der internationalen Schulleistungsstudien erheblich gesteigert und steht letztlich in der Rahmenentwicklung eines ffentlichen Diskurses, der sich grundlegend mit den Inhalten und Erfordernissen von Qualitt in verschiedensten Gesellschaftsfeldern auseinandersetzt.
In der folgenden Arbeit soll nun versucht werden Tendenzen und Konzepte im Forschungsfeld Schulqualitt aufzuzeigen. Insbesondere werden zentrale Problemstellungen von Schulqualittssteuerung und -entwicklung im Metasystem Schule erlutert und kritisch analysiert. Hierbei sollen insbesondere die Inhalte von Schulqualitt vor dem Hintergrund ihrer effektiven Beeinflussungschance diskutiert werden. Zunchst ist hierfr eine Auseinandersetzung mit den Inhalten und der Problematik des Qualittsbegriffes erforderlich, bevor gezeigt wird, ob und wie Qualittsmessung und Qualittsentwicklung stattfinden kann. Hintergrund der Arbeit ist die Frage, wo und warum Reformanstze an Schulen oft zum Scheitern verurteilt sind beziehungsweise schon in Startphasen blockiert werden. Inwiefern weichen gestellte Ansprche von Gesellschaft und Schulsystem im Hinblick auf Interventionsmglichkeiten in komplexen Systemen wie Schule von tatschlich vorgefundenen Realitten ab? Vor dem Hintergrund der Publikationsvielfalt im Bereich Schulqualitt soll und kann es in der vorgelegten Arbeit nicht darum gehen, einen Gesamtberblick von Schulqualittskonzepten zu geben. Es soll vielmehr versucht werden eine kritische Auseinandersetzung mit der Grundthematik zu ermglichen und eine reflektierte Momentaufnahme