Konzeption des Wesens des kritischen Denkens und seiner Entwicklung

Diese Arbeit gehrt zum Bereich der Forschung ber das Denken von Lehrern (Durand, 1998; Tsangaridou, 2008). Ziel dieser Studie ist es, die Komplexitt des Begriffs des kritischen Denkens bei Lehrern des Sportunterrichts im schulischen Umfeld in Tunesien (Groraum Tunis) zu verstehen. Wir werden versuchen, das Konzept des kritischen Denkens von Sportlehrern in der Mittel- und Oberstufe und die Mittel zu verstehen, die eingesetzt werden, um diese Form des Denkens bei den Schlern zu entwickeln, und zwar durch die Analyse der Konzepte der Sportlehrer und ihrer didaktisch-pdagogischen Mittel, wenn sie mit ihren Schlern whrend des Lehr-Lern-Prozesses interagieren. Diese Analyse wird anhand einer qualitativen Studie (Mehrfachfallstudie) mit sechs Lehrern durchgefhrt, die Sport an Hochschulen und Gymnasien in der Region Tunis unterrichten. Diese Arbeit konzentriert sich nmlich auf die Auswirkungen des kritischen Denkens von Sportlehrern auf ihren Unterricht und auf die didaktischen und pdagogischen Entscheidungen zur Entwicklung dieser Form des Denkens bei den Schlern.