Psykologi & pedagogik
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Konzeption einer Lernerberatung in Gesundheits- und Krankenpflegeschulen
Christine Thiel
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Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pdagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,0, Hochschule Esslingen, Veranstaltung: Vermittlungsdidaktik, 23 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Ziel der Institution Gesundheits- und Krankenpflegeschule sowie der Institution
Krankenhaus ist nach wie vor ber gut ausgebildetes Personal, besonders ber gut
ausgebildete Pflegekrfte zu verfgen, damit die Pflegeempfngerinnen und Pflegeempfnger
qualitativ hochwertig sowie nach den neusten wissenschaftlichen Erkenntnissen
gepflegt und gefrdert werden knnen. Das beinhaltet zweifelsohne eine gute
Ausbildung der Gesundheits- und Krankenpflegeschlerinnen und -schler. Daher sind
die Anforderungen an die Lernenden sehr hoch; sie mssen breit und gut ausgebildet
werden, um den beruflichen Anforderungen gerecht zu werden. Infolgedessen sollten sie
sptestens am Ende ihrer Ausbildung ber ein groes Wissen verfgen und das bedeutet,
dass das Wissen erst einmal erworben werden muss. Dementsprechend erscheint es
unabdinglich, dass whrend der Ausbildung viel gelernt werden muss. Die Frage ist nun,
ob alle Schlerinnen und Schler selbststndig und ohne Hilfe von Lehrenden diese
hohen Lernanforderungen bewltigen knnen. Durch eigene berufliche Erfahrungen als
Pflegepdagogin kann ich dies nicht besttigen. Gerade in der Gesundheits- und
Krankenpflegeschule, die nach dem neuen Gesundheits- und Krankenpflegegesetz die
Gesamtverantwortung der Ausbildung trgt (vgl. Klie et al 2007, 372) zeigen sich individualisierte
Bildungs- und Untersttzungsbedarfe der Schlerinnen und der Schler. Auf
diese Untersttzungsbedarfe sollte die Schule reagieren.
Krankenhaus ist nach wie vor ber gut ausgebildetes Personal, besonders ber gut
ausgebildete Pflegekrfte zu verfgen, damit die Pflegeempfngerinnen und Pflegeempfnger
qualitativ hochwertig sowie nach den neusten wissenschaftlichen Erkenntnissen
gepflegt und gefrdert werden knnen. Das beinhaltet zweifelsohne eine gute
Ausbildung der Gesundheits- und Krankenpflegeschlerinnen und -schler. Daher sind
die Anforderungen an die Lernenden sehr hoch; sie mssen breit und gut ausgebildet
werden, um den beruflichen Anforderungen gerecht zu werden. Infolgedessen sollten sie
sptestens am Ende ihrer Ausbildung ber ein groes Wissen verfgen und das bedeutet,
dass das Wissen erst einmal erworben werden muss. Dementsprechend erscheint es
unabdinglich, dass whrend der Ausbildung viel gelernt werden muss. Die Frage ist nun,
ob alle Schlerinnen und Schler selbststndig und ohne Hilfe von Lehrenden diese
hohen Lernanforderungen bewltigen knnen. Durch eigene berufliche Erfahrungen als
Pflegepdagogin kann ich dies nicht besttigen. Gerade in der Gesundheits- und
Krankenpflegeschule, die nach dem neuen Gesundheits- und Krankenpflegegesetz die
Gesamtverantwortung der Ausbildung trgt (vgl. Klie et al 2007, 372) zeigen sich individualisierte
Bildungs- und Untersttzungsbedarfe der Schlerinnen und der Schler. Auf
diese Untersttzungsbedarfe sollte die Schule reagieren.
- Format: Pocket/Paperback
- ISBN: 9783640282678
- Språk: Engelska
- Antal sidor: 28
- Utgivningsdatum: 2009-03-10
- Förlag: Grin Verlag