Kooperatives Lernen als Instrument individueller Foerderung in altersgemischten Lerngruppen

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Pdagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 2,3, Universitt Paderborn (EW), Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Bachelorarbeit zum Thema Kooperatives Lernen als Instrument individueller Frderung in altersgemischten Lerngruppen" befasst sich mit der Fragestellung, inwieweit kooperative Lernformen genutzt werden knnen, um SuS individuell zu frdern. Obwohl es sich zunchst widersprchlich anhrt, durch gemeinsames Lernen und kooperative Arbeiten individuell gefrdert zu werden, sind nach Klippert (2000) selbstgesteuerte Lernprozesse von besonderer Wichtigkeit, um fr das sptere Leben entsprechend vorbereitet zu sein.
Nur wer gelernt hat, seinen eigenen Lernprozess selbstndig zu organisieren, wird unabhngig werden von fremdbestimmten Lernprozessen und damit die notwendige Selbstndigkeit in spteren Entscheidungs- und Handlungssituationen erlangen. Nur wer Lernen gelernt hat, wird gemeinsam mit anderen zu mndiger Selbstbestimmung finden."
Eine Grundvoraussetzung, um selbststndig lernen zu knnen ist offener Unterricht, welcher kooperative Unterrichtsformen erfordert.

Bei der Betrachtung von kooperativen Unterrichtsformen als Mittel zur individuellen Frderung, liegt der Fokus in dieser Arbeit auf altersgemischten Lern-gruppen, da dieses Thema immer aktueller wird. Die Vorstellung Gleichaltrige durch einheitlichen Unterricht gleichmig zu frdern, und die Annahme, dass die geistig-psychische Entwicklung mit dem Lebensalter parallel laufe, sind Vorstellungen die zeitgleich mit der Einfhrung der Schulpflicht entstanden, die auf ein bestimmtes Datum festgesetzt ist. Diese Vorstellung ist heutzutage berholt. Immer mehr Schulen, z.B. die Reformschule Kassel, Montessori Schulen, die Laborschule Bielefeld, sowie viele Grundschulen haben ihre Modelle auf altersgemischtes Lernen umgestellt und der Trend im Bereich der Entwicklung von Schulbchern und ...