Kopplungen und Entscheidungen in der Organisation Schule

Barbara Muslic prsentiert umfassende Fallstudien und -vergleiche zur organisationalen Verarbeitung von Lernstandserhebungen unter Bercksichtigung bundeslandspezifischer institutioneller Regelungskontexte. Durch die Methode der qualitativen Typenbildung kann sie als zentrale Ergebnisse ihrer Untersuchung drei systematisch voneinander unterscheidbare organisationale Handlungsmuster bzw. -typen der untersuchten Schulleitungen rekonstruieren. Darber hinaus zeigen die Ergebnisse, dass die an Lernstandserhebungen anschlieenden Prozesse der Verarbeitung und Nutzung mageblich von organisationalen und schulleitungsbezogenen Faktoren begnstigt werden und weniger von solchen, die dem institutionellen Regelungskontext zuzuordnen sind.