Kritik am klassischen Diktat und Alternativen fr den Rechtschreibunterricht

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Deutsch - Pdagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Freie Universitt Berlin (Institut fr deutsche und niederlndische Philologie), Veranstaltung: Einfhrung in die Didaktik der deutschen Sprache und Literatur, Sprache: Deutsch, Abstract: Jedes Jahr zur gleichen Zeit hufen sich die Klagen ber mangelnde Rechtschreibkenntnisse bei angehenden Auszubildenden seitens der Unternehmen. Einstellungstest enthalten oftmals Rechtschreibkontrollen, um zu berprfen, wie sicher die Bewerber im Umgang mit der deutschen Schrift sind. In der Schule wird dies ebenfalls in unterschiedlichem Ausma berprft. Eine beliebte Methode ist dabei das Diktat, obwohl es zahlreiche Publikationen gibt, die dieses kritisch untersuchen und fr eine Abschaffung pldieren. Trotzdem hat sich diese Form der Leistungskontrolle standhaft in den unterschiedlichen Klassenformen und stufen gehalten.
Die folgende Arbeit wirft die Frage auf, ob derart angstbesetzte Leistungsberprfungen, wie die oben beschriebene, berhaupt einen Nutzen haben und ob nicht effektivere Methoden zur bung und berprfung der Rechtschreibsicherheit bei Schlern existieren. Dafr wird der Begriff Diktat" zunchst genauer definiert und Eigenschaften sowie die Praxis der klassischen, in der Schule gebruchlichen Form des Diktats dargestellt. Anschlieend werden die in der Forschungsliteratur am hufigsten genannten Kritikpunkte am Diktat erlutert und mgliche Grnde, warum es trotz teilweise massiver Kritik immer noch Bestandteil des Deutschunterrichts ist, genannt. Zuletzt werden einige alternative Methoden aufgezhlt und hinsichtlich ihrer Eignung fr einen effektiven Rechtschreibunterricht und -testung berprft.