Kritische vergleichende Analyse zweier Schulbuchkapitel zum Thema Orthografie im Speziellen zur Silbentrennung

Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Germanistik - Didaktik, Note: 1,0, Johann Wolfgang Goethe-Universitt Frankfurt am Main (Institut fr Deutsche Literatur und Sprache), Veranstaltung: Richtig schreiben lernen, Rechtschreibung und Rechtschreibreformen, 7 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Schulbcher tragen mageblich zur Vermittlung von Lerninhalten bei. Zwar gestaltet der Lehrende im Detail den Unterricht, greift aber zwangslufig und in entscheidendem Mae auf vorgegebene Lernquellen zurck, um den Schlern deren Inhalte zu vermitteln.
Die Schler haben zwar im Unterricht den Lehrer als Ansprechpartner, mssen sich aber beim Lernen und bei der Hausaufgabenerstellung auf die vorgefertigten Erklrungen im Schulbuch verlassen und diese verstehen knnen. Die didaktische Aufbereitung der Lerninhalte in den Schulbchern ist daher von entscheidender Wichtigkeit fr das Verstndnis und den Lernerfolg der Schler.
Der Vergleich zweier Schulbuchkapitel zum Thema Rechtschreibung zeigt, wie Schulbcher an das Thema Silbentrennung herangehen. Da beide vorzustellenden Schulbcher, Kontext Deutsch 5" und wortstark 5", recht unterschiedlich die Unterrichtseinheit zur Silbentrennung aufgreifen, lohnt sich eine genauere Gegenberstellung. Zunchst einmal, werden beide Gesamtwerke kurz vorgestellt, anschlieend werden ausgewhlte Aufgaben aus den Kapiteln zur Rechtschreibung beider Lehrwerke detailliert beschrieben und im Weiteren in einem direkten Vergleich bezglich konzeptioneller, thematischer und methodischer Fragestellungen gegenbergestellt. Bei dieser Analyse soll auerdem beurteilt werden, von welcher Qualitt die didaktischen Vorgehensweisen sind; ob deduktives oder induktives Vorgehen, ergebnisorientiertes oder prozessorientiertes Lernen, geschlossene oder offene Aufgaben bevorzugt werden. In einer abschlieenden Bilanz wird versucht, zu bewerten, inwiefern sich die Kapitel fr den Einsatz im Deutschunterricht eignen.