La Contribution Des Stages a la Formation Initiale Des Enseignants

La th se soutenue s'inscrit globalement dans la probl matique de la formation des enseignants, plus sp cifiquement dans la probl matique du r le formateur des stages. Elle s'int resse aux repr sentations que s'en font des enseignants d butants et leurs formateurs de terrain. En d'autres termes, par notre travail, nous demandons aux enseignants novices ce qu'ils pensent avoir appris dans leurs stages en formation et aux ma tres de stage ce qu'ils pensent avoir enseign . Pour les d butants, nos hypoth ses concernent les liens qu'ils peuvent op rer entre leur formation en stage et leur pratique actuelle. Pour les formateurs de terrain, elles abordent la question du poids de leur influence formatrice sur les futurs enseignants. Bas sur des entretiens, notre travail aborde les rapports entre la perception de la formation sur le terrain par les diff rents acteurs en pr sence.