La Didactique Entre Simplification Et Prise En Compte de la Complexit

Cet ouvrage soulve la question suivante : comment se manifeste la simplification du systme didactique ? Cette question conduit immdiatement deux autres, au regard de la formation l'enseignement : quelles sont les consquences d'une telle simplification sur la formation des enseignants ? Et comment redonner son statut d'objet complexe la didactique afin que les productions de cette recherche soient profitables la formation des enseignants ? En opposant le paradigme de la simplification celui de la complexit trois drives de la didactique actuelle peuvent tre identifies : la drive pistmologique quand on privilgie le ple savoir ; la drive psychologique quand on privilgie le ple apprenant ; la drive pdagogique quand on privilgie le ple enseignant. Les auteurs proposent de redonner la didactique sa complexit perdue en introduisant la dimension sociale et la dimension affective dans le systme didactique tout en reprant de nouvelles questions de recherche engendres par cette introduction.