Lacquisition simultanee de deux langues premieres

Travail d'tude de l'anne 2002 dans le domaine Science de Langue / Linguistique (interdisciplinaire), Universitt Hamburg, langue: Franais, rsum: La question qui se pose frquemment dans les tudes sur le bilinguisme est de savoir si les enfants bilingues sont capables de diffrencier leurs langues maternelles. Volterra & Taeschner (1978) observent une haute pourcentage dnoncs mlangs par rapport aux noncs non-mlangs dans les phrases deux mots produites par des enfants bilingues pendant la tranche dge de 2;5 ans 3;3 ans. Les auteurs interprtent la haute pourcentage du mlange de codes dans les phrases deux mots ce stade dveloppemental initial comme de lvidence pour la fusion des deux systmes grammaticaux au niveau syntaxique et pour la diffrenciation de la comptence grammaticale au niveau lexical pendant cet espace de temps. Cest seulement base de cette interprtation que Volterra & Taeschner (1978) postulent lexistence dune tape acquisitionnelle intermdiare pendant lacquisition simultane de deux langues premires laquelle les deux systemes grammaticaux ne sont pas encore
differencis au niveau syntaxique. Ainsi cette tape acquisitionnelle intermdiare se caractrise par la sparation de la comptence grammaticale au niveau lexical et par la fusion des deux systmes grammaticaux au niveau syntaxique en mme temps. Cette tape acquisitionnelle intermdiaire reprsente le deuxime stade du modle trois phases de lacquisition simultane de deux langues premires postul par Volterra & Taeschner (1978). Partant dune fusion initiale des deux systmes
grammaticaux dun enfant bilingue Volterra & Taeschner (1978) proposent un modle trois phases au sujet de lacquisition simultane de deux langues premires.