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L'apprendimento linguistico in et precoce per promuovere il multilinguismo in Europa
Ines Will
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Diploma Thesis from the year 2011 in the subject Speech Science / Linguistics, grade: 1,0, University of Stranieri di Siena , language: Italian, abstract: Gli Stati membri dell'Unione Europea si sono impegnati a salvaguardare la diversit linguistica e culturale nella convinzione che l'Europa potr diventare una vera entit unita solo se questa diversit verr mantenuta.
L'Unione Europea ha intrapreso diverse strade per conservare questa diversit linguistica ed aumentare il dialogo tra gli Stati membri.
Uno degli obiettivi pi ambiziosi che ogni cittadino europeo parli altre due lingue oltre a quella materna, iniziando l'apprendimento linguistico preferibilmente in et precoce. L'idea di introdurre una seconda lingua europea fin dall'et di tre anni si basa sulla convinzione che sia utile iniziare la formazione dei cittadini europei durante gli anni in cui si sviluppa il senso d'identit, creando una personalit europea. Oltre alle motivazioni sociali, vi sono degli aspetti neurologici, psicologici e formativi che favoriscono l'apprendimento linguistico in et infantile.
Diversamente dall'adulto, il bambino un sistema aperto che si modella nel corso dello sviluppo sociale e affettivo.
Diversi studi svolti in ambito evolutivo indicano che le condizioni di bilinguismo precoce favoriscono lo sviluppo delle capacit cognitive. I bilingui dimostrano di avere maggiore capacit metalinguistica, flessibilit cognitiva, capacit di astrazione e una migliore percezione di indici concettuali .
Nel presente lavoro si approfondiranno i possibili percorsi implicati nell'acquisizione di due lingue, con differenze legate all'et, al contesto d'acquisizione, all'atteggiamento educativo sia della famiglia che della scuola.
La prima parte illustra il concetto di multilinguismo che strettamente connesso con il bilinguismo di cui esistono vari tipi e definizioni.
La seconda parte costituita dalle iniziative pi significative per la promozione del multilinguismo in Europa,
L'Unione Europea ha intrapreso diverse strade per conservare questa diversit linguistica ed aumentare il dialogo tra gli Stati membri.
Uno degli obiettivi pi ambiziosi che ogni cittadino europeo parli altre due lingue oltre a quella materna, iniziando l'apprendimento linguistico preferibilmente in et precoce. L'idea di introdurre una seconda lingua europea fin dall'et di tre anni si basa sulla convinzione che sia utile iniziare la formazione dei cittadini europei durante gli anni in cui si sviluppa il senso d'identit, creando una personalit europea. Oltre alle motivazioni sociali, vi sono degli aspetti neurologici, psicologici e formativi che favoriscono l'apprendimento linguistico in et infantile.
Diversamente dall'adulto, il bambino un sistema aperto che si modella nel corso dello sviluppo sociale e affettivo.
Diversi studi svolti in ambito evolutivo indicano che le condizioni di bilinguismo precoce favoriscono lo sviluppo delle capacit cognitive. I bilingui dimostrano di avere maggiore capacit metalinguistica, flessibilit cognitiva, capacit di astrazione e una migliore percezione di indici concettuali .
Nel presente lavoro si approfondiranno i possibili percorsi implicati nell'acquisizione di due lingue, con differenze legate all'et, al contesto d'acquisizione, all'atteggiamento educativo sia della famiglia che della scuola.
La prima parte illustra il concetto di multilinguismo che strettamente connesso con il bilinguismo di cui esistono vari tipi e definizioni.
La seconda parte costituita dalle iniziative pi significative per la promozione del multilinguismo in Europa,
- Format: Pocket/Paperback
- ISBN: 9783656088981
- Språk: Italienska
- Antal sidor: 100
- Utgivningsdatum: 2011-12-28
- Förlag: Grin Verlag