Lehrerkompetenz im Bereich Erste-Hilfe

Examensarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Sport - Sportpdagogik, Didaktik, Note: 1,5, Universitt Konstanz, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Geschichte des Sportunterrichts in Deutschland begann bereits Anfang des 19. Jahrhunderts, als Friedrich Ludwig Jahn (1778-1852) das Bildungsziel der Aufklrung aufgriff und zu einem differenzierten System von bungen entwickelte, das sich sogar weit ber die Schule hinaus auswirkte (Mevert, 2003, S. 6). Der Sportunterricht unterliegt auch heute noch einem stndigen Entwicklungsprozess, bei dem fraglich bleibt, in welchen Bereichen ein Potential zur Optimierung besteht. Einer dieser Bereiche widmet sich der Sicherheit im Sportunterricht und wird im Rahmen dieser Arbeit als wesentlicher Anknpfungspunkt betrachtet. Auch im Schulalltag auerhalb des Sportunterrichts sind Verletzungen und Erkrankungen von Schlern nicht auszuschlieen, weshalb das Lehrpersonal auf solche Situationen vorbereitet sein sollte. Gerade der Sportlehrer sieht sich in diesem Kontext vor besondere Herausforderungen gestellt. So verletzten sich nach Angaben der Unfallversicherungstrger der ffentlichen Hand im Jahr 2004 ber 500.000 Schler whrend des Sportunterrichts an allgemein-bildenden Schulen (Bundesverband der Unfallkassen, 2006, S. 4).
Hieraus ergibt sich die Notwendigkeit gut ausgebildeter Lehrer bzw. Sportlehrer im Bereich der Ersten Hilfe. Den Nachweis fr das Referendariat ausgenommen existiert jedoch bislang keine Verpflichtung fr Lehrer in Baden-Wrttemberg, ihre Erste-Hilfe-Kenntnisse regelmig aufzufrischen. Es besteht lediglich die Mglichkeit, diese privat oder innerhalb einer freiwilligen Fortbildung zu erneuern.
Im Rahmen dieser Zulassungsarbeit soll anhand einer Selbstbeurteilung von Lehrern und Sportlehrern ermittelt werden, ob ein Bedarf an einer regelmigen Auffrischung der Erste-Hilfe-Kenntnisse im schulischen Alltag besteht. Diese Bedarfsanalyse soll die Grundlage schaffen, um eventuellen Defiziten im Bereich der Ersten