Lernen mit Alltagsphantasien

Barbara Born untersucht, ob und in welcher Hinsicht Alltagsphantasien als eine besondere Form von Alltagsvorstellungen fachliches Lernen beeinflussen und wie deren explizite Reflexion sinnvoll in fachliches Lernen einzubinden ist. Die Einbeziehung dieser personennahen und fachinhaltsbergreifenden Vorstellungen bei der didaktischen Strukturierung von Unterrichtsprozessen trgt der Tatsache Rechnung, dass Lernprozesse nicht allein durch fachliche Vorstellungen bestimmt werden. Auch solche, die ber die fachliche Ebene hinausgehen, nehmen auf das Unterrichts- und Lerngeschehen Einfluss. Am Beispiel einer Interventionsstudie zur Gentechnik prft die Autorin, wie die explizite Reflexion und Bercksichtigung impliziter Vorstellungen bzw. Alltagsphantasien fr die fachdidaktische Diskussion fruchtbar gemacht werden kann.