Lernprozesse und Gedchtnisleistungen

Fr lebenslanges Lernen und gute Gedchtnisleistungen ist vor allem der Einsatz von Lernstrategien von Bedeutung. Um ein Grundverstndnis fr das Thema Lernen herzustellen, werden in diesem Werk Modelle zur Funktion und Aufbau des Gedchtnisses detailliert vorgestellt. Wir finden zeitabhngige, inhaltsabhngige sowie prozessabhngige Modelle. Die Entwicklung der Gedchtnisleistung und der Wissensstand bei Kindern werden bis zum Grundschulalter aufgezeigt. Der Leser erhlt einen Einblick in die Gedchtniskapazitt und fundiertes Wissen ber das Ultra-, das Kurz- und das Langzeitgedchtnis. Um Lernprozesse im Sinne des selbstorganisierten Lernens optimal zu gestalten, wird die Bedeutung und Funktionsweise des Metagedchtnis dargelegt. Durch die Erklrung von unterschiedlichen strategischen Verhaltensweisen beim Lernen erhlt der Leser Inspirationen und Verstndnis fr die effiziente Gestaltung von Lernprozessen bei normal begabten und lernbehinderten Kindern.
Die Analyse von Metagedchtnisvorgngen von Nelson und Narrens fasst die bisher isoliert betrachteten Gedchtnismodelle zur Entwicklung gekonnt zusammen und beschreibt die einzelnen Gedchtnisvorgnge fr jedermann verstndlich. Darber hinaus wird die viel beachtete Diskussion der unterschiedlichen Entwicklungsverlufe, bekannt unter dem Namen "Developmental-Difference Kontroverse", bei normal begabten und lernbehinderten Kindern in ein neues Licht gerckt. Anhand von Untersuchungen erhalten wir einen Einblick in die kognitive Entwicklung der Kinder und in ihre Leistungsfhigkeiten. Untersuchungen zeigen auf, dass junge normal begabte Kinder und Lernbehinderte Kinder Schwchen bei der Anwendung von Strategien aufweisen. Dargelegt wird, wie Lernprozesse z. B. durch das ben von Wiederholungsstrategien, verbessert werden knnen. Somit bietet das Buch umfassende Informationen fr Experten mit wissenschaftlichem Anspruch, ebenso finden in der Praxis ttige Personen praktische bungen zur Verbesserung des Lernens.