Les effets thoriques et rels des valuations externes

Lobjectif de ce travail est de chercher à comprendre et à expliquer comment lévaluation externe détermine les pratiques pédagogiques des enseignants de la terminale. Pour ce faire, on a procédé à lobservation des pratiques effectives de ces enseignants en situation denseignement (en classe), aussi les interrogés, afin dentrer dans leur logique et de révéler leurs pratiques pédagogiques. À partir de leurs discours, leurs pratiques denseignement et dévaluation, on a souligné certaines interférences entre les objectifs pédagogiques et administratifs de lexamen national, et les enseignants attribuent différents sens aux résultats de cet examen, car ils ne sont pas crédibles pour certains, ils procèdent à lentraînement des apprenants à lexamen national par le biais dune transmission accrue des connaissances cognitives et méthodologiques utiles à lexamen, ainsi lévaluation en classe nest qüune sorte de placement des apprenants dans des situations similaires à celles de lexamen national.