Lese-/Rechtschreibschwche (LRS)

Es ist eine Hauptaufgabe der Schule, Sch lern das Lesen, Schreiben und Rechtschreiben zu vermitteln." Welche Schwierigkeiten sich bei der Bew ltigung dieser Aufgabe ergeben und wie weitreichend die Folgen von fehlerhaft behandelten Problemen eines Sch lers im Erlernen der Schriftsprache sein k nnen, wird vor allem bei Betrachtung der Lese- und Rechtschreibschw che (LRS) deutlich. Begleitet von umstrittenen Annahmen und Theorien sind bis heute in der Geschichte der LRS stetig kritisch zu betrachtende Vorurteile zu vernehmen, die einen weiteren Grund daf r darstellen, sich in der Ausbildung zum Lehrer fundierte Kenntnisse ber das Erkennen der LRS und die korrekte Reaktion auf diese anzueignen. Die vorliegende Arbeit wird zun chst eine Begriffsbestimmung der Lese-/ Rechtschreibschw che vornehmen und das Erscheinungsbild der Schwierigkeiten beim Erlernen der Schriftsprache n her aufzeigen. Im Anschluss daran werden die unterschiedlichen Aspekte der Ursachen erl utert werden, auf die eine Darstellung der Diagnostik und der Therapie erfolgen soll. In einem Fazit werden zum Schluss die Handlungsm glichkeiten aus der Perspektive des Lehrers stattfinden.