Lesefoerderung und Lesestrategien im Deutschunterricht multinationaler Lerngruppen

Die Ergebnisse der PISA-Studie in Bezug auf die Lesekompetenz 15-j hriger Jugendlicher schockten im Jahr 2001 ganz Deutschland. Deutschland belegte hier nur Platz 22 von 32 teilnehmenden Staaten. Die Studie zeigte, dass fast 23% der deutschen Sch ler nur ber sehr geringe Lesekenntnisse verf gen, die nicht einmal den in PISA definierten Mindeststandards entsprechen. Auch die Zahl der Grundsch ler, die bereits zur Risikogruppe geh ren, ist laut der IGLU-Studie sehr hoch. Gerade Kinder nichtdeutscher Herkunft (ndH) schneiden in Bezug auf ihre Lesekompetenz meist weitaus schlechter als deutsche Kinder ab und haben gro e Schwierigkeiten, im deutschen Bildungswesen zu bestehen. Die Ursache f r die geringe Lesef higkeit dieser Sch ler l sst sich meist in mangelnden Sprachkenntnissen finden.Ziel dieser Arbeit ist es, m gliche Wege der Lesef rderung in multinationalen Klassen durch die Arbeit mit emotional-motivierenden Elementen, aber auch kognitive Lesestrategien aufzuzeigen.