Malestar Docente en la Diversificacin Curricular

Presentamos una investigacin que se desarroll con el propsito de comprender la esencia del malestar docente en el proceso de diversificacin curricular, el trabajo de campo se realiz con seis docentes del nivel secundario del rea de Historia, Geografa y Economa en la provincia de Huancan, regin Puno, recogiendo ancdotas personales a travs de entrevistas conversacionales y el seguimiento de los resultados del trabajo de campo, de acuerdo a los procesos o tareas del mtodo fenomenolgico hermenutico. El anlisis, reflexin circular y simultnea del proceso, con actitud natural y abstenindose de juzgar, permitieron encontrar fisonomas individuales que evidencian inseguridad, desconfianza, confusin, insatisfaccin; transitando a una fisonoma grupal: el malestar docente, sustentado en autores como Sigmund Freud, Abraham Maslow, Jos Manuel Esteve y Deolidia Martnez; llegando a confrontar con otros estudios fenomenolgicos relacionados al malestar docente. La esencia de las experiencias docentes muestra que hay factores poco explorados que generan malestar y crean a la vez necesidades evidenciando interactuacin y un sentido dialctico, que impactan en el docente.