Mathematik lernen, darstellen, deuten, verstehen

Wie lernen Kinder Mathematik? Wie knnen Lernende und Lehrende Mathematik so darstellen, dass intensive Kommunikationsprozesse beim Mathematiklernen angeregt werden? Deuten SchlerInnen bestimmte mathematische Darstellungen whrend des Lernprozesses anders als Lehrende? Wie knnen Lehrende Kinder dabei untersttzen, Mathematik zu verstehen? Lehramtsstudierende und Lehrende setzen sich fast tglich mit diesen und hnlichen Fragen auseinander. Die BeitragsautorInnen beschftigen sich mit diesen Fragestellungen und zeigen unterschiedliche Sichtweisen und Perspektiven auf. Der Bogen der Beitrge spannt sich von einem berblick ber mathematische Begriffsbildung und Darstellungen als notwendiges Ausdrucksmittel mathematischer Ideen ber das frhe mathematische Lernen in Kindertagessttten bzw. Kindergrten, Sichtweisen zur Primar- und Sekundarstufe bis hin zu Beitrgen zur mathematischen Hochschullehre.