Medienethische Bildung im digitalen Zeitalter

Digitale Rume versprechen ein Mehr an Teilhabemglichkeiten: Optimistisch knnte man konstatieren, dass sie zu einer Demokratisierung des Diskurses beitragen. Hierfr bedarf es jedoch eines ethisch-verantwortlichen Umgangs mit digitalen Medien: Medienethische Bildung und medienethische Kompetenzen gewinnen an Bedeutung. Doch wie genau knnten und sollten entsprechende Konzepte definiert sein? Wie sollten sie ausgestaltet sein und wie knnen sie in die Gesellschaft hineinwirken? Im Rckgriff auf bestehende Modelle und Definitionen aus der Medienpdagogik und der Ethikdidaktik werden die Begriffe medienethische Bildung und medienethische Kompetenz errtert und mit Blick auf die Anforderungen der Digitalisierung konkretisiert. Welche didaktischen Mglichkeiten sich aus den theoretisch erarbeiteten berlegungen ableiten lassen, zeigt die Arbeit exemplarisch anhand eines offenen Online-Kurses auf, dessen Entwicklung im Rahmen einer Design-based Research-Studie forschend begleitet wurde. Hierzu wurden Leitfadeninterviews mit Kursexperten, -interessierten und -teilnehmenden gefhrt und im Rahmen qualitativer Inhaltsanalysen ausgewertet. Die Ergebnisse der Studie geben Hinweise darauf, welche Faktoren spezifisch fr die Ausgestaltung medienethischer Bildungsangebote, aber auch fr E-Learning-Angebote ganz allgemein, frderlich sein knnen.