Medienkompetenz bei Lehrenden an den Berufsschulen in China

In diesem Band werden Forschungsergebnisse zu schulischer Medienbildung und Medienkompetenz sowie den darauf bezogenen Theorien in China und Deutschland sortiert und zusammengefasst. Als Theorieergnzung werden auch die technische Ausstattung in der Schule, Kenntnisse und Einstellungen sowie Erfahrungen der Lehrer, der Medieneinsatz im Unterricht, der Medienumgang der Schler, die Lehrerbildung im Medienzusammenhang usw. erlutert. Es wird ein Beitrag zur theoretischen und empirischen Fundierung der medienpdagogischen Kompetenz von Lehrkrften in chinesischen Berufsschulen (mit einer standardisierten Befragung und einem leitfadengesttzten Interview als empirischer Teil) geleistet. Abschlieend werden Empfehlungen zur Verbesserung der Medienbildung in China und Deutschland gegeben.