Mehrsprachigkeit - Definitionen, Typen und wissenschaftliche Fragestellungen

Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Deutsch - Deutsch als Fremdsprache / Zweitsprache, Note: 1.7, , 10 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Es geht nicht mehr um die Frage, ob eine oder mehrere Fremdsprachen in den Schulen gelernt werden sollen. Die Europisierung und Globalisierung von Wirtschaft und Politik lsst niemanden nun die Wahl ohne eine Fremdsprache erfolgreich weiterzuleben. Jede Schule muss nun mehr verschiedene Sprachen vermitteln, so dass die Kinder und Jugendlichen fr ihre Zukunft bereit sind, weil die Fremdsprache eine Grundvoraussetzung in jedem Gebiet z. B. moderne Berufsausbildung sein wird.
Als eine Folge zunehmender gesellschaftlicher Globalisierungsprozesse haben Zwei und Mehrsprachigkeit in den letzten Jahrzehnten einen Bedeutungszuwachs erfahren. Durch die Integrationsprozesse in der Europischen Union werden mehrsprachige Kompetenzen auf Seiten der Brgerinnen und Brger der Europischen Lnder erforderlich. Zu Beginn verfolgte Anstze einer europischen Einheitssprache (Lingua Franca) wurden zugunsten einer kommunikativen Mehrsprachigkeit verworfen. Auch die Frderung von Regional- und Minderheitensprachen rckte in den letzten Jahren verstrkt in den Blickpunkt der Europischen Union. Mit Sprach-Schutz-Programmen werden versucht, bisher unterdrckte und im Niedergang befindliche Sprachen zu revitalisieren. Die Europische Union hat sich zum Ziel gesetzt, die Mehrsprachigkeit ihrer Brger zu frdern und mglichst frh mit einer gezielten Fremdsprachenfrderung zu beginnen (vgl. Hufeisen 1998).
Es mag vielen auf den ersten Blick simpel erscheinen: Mehrsprachigkeit heit, mehrere Sprachen zu beherrschen. Oder? Doch schon eine solche - zugegeben sehr simpel formulierte - Erklrung ist problematisch und keinesfalls so klar, wie sie auf den ersten Blick scheint. Denn 'Mehrsprachigkeit', so machen viele Beitrge deutlich, ist beileibe kein klares Konzept.